PDR 2021 B

Beş Oturumluk Bir Psikososyal Destek Programının Mülteci ve Türk Ortaokul Öğrencileri Üzerindeki Etkisi

Hanife Büşra Feyizoğlu Doğrusadık ve Asil Ali Özdoğru

Türkiye, 2021 yılı itibarıyla 3,7 milyonun üzerindeki mülteci nüfusuyla dünyanın en çok mülteciye ev sahipliği yapan ülkesidir. Çoğunluğu Suriyeli ve %47’si 0-18 yaş arası çocuklardan oluşan mültecilerin temel ihtiyaçlarıyla beraber psikososyal açıdan desteklenmesi gereklidir. Bu çalışmanın amacı Türkiye’deki Suriyeli mülteci öğrencilerin ve birlikte eğitim gördükleri Türk öğrencilerin psikososyal gelişimlerini desteklemeye yönelik beş oturumluk bir psikososyal destek programının katılımcı çocuklar üzerindeki etkisini incelemektir. Program İstanbul Sultanbeyli ilçesinde yer alan bir devlet okulunda beşinci sınıfta öğrenim gören 34 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Seçkisiz olarak belirlenen yedisi Türk, dokuzu Suriyeli 16 öğrenci deney grubuna, yedisi Türk on biri Suriyeli 18 öğrenci kontrol grubuna atanmıştır. Deney grubundaki katılımcılarla haftada bir 90 dakikalık yüz yüze grup oturumları düzenlenmiştir. Her iki gruba da ön test ve son test aşamalarında Çocuklarda Umut Ölçeği, Çocuklar İçin Sosyal Anksiyete Ölçeği, Stirling Çocuklar için Duygusal ve Psikolojik İyi Oluş Ölçeği ile sadece Türk öğrencilere Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre deney ve kontrol gruplarının son test aşamasındaki umut, sosyal anksiyete ile duygusal ve psikolojik iyi oluş puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Ön test ve son test puan farkına bakıldığında, kontrol grubunun ve Suriyeli katılımcıların sosyal anksiyete ile duygusal ve psikolojik iyi oluş puanlarında anlamlı bir artış görülmüştür. Mülteci öğrencilere yönelik tutumlarda ise hem deney hem de kontrol grubunda olumlu yönde anlamlı bir artış gözlemlenmiştir. Bu bulgular, programın süre ve içeriğiyle ilgili bazı düzenlemelerin gerekliliğine işaret etmekle beraber alanyazındaki diğer çalışmalarla kıyaslandığında bazı benzerlik ve farklılıklar göze çarpmaktadır. Çalışmanın bulguları uygulanan programın içeriği ve uygulama koşulları ile kavramsal ve yöntemsel konular üzerinden tartışılmıştır.

Atıf: Feyizoğlu Doğrusadık, H. B. ve Özdoğru, A. A. (2021, Ekim 7-10). Beş oturumluk bir psikososyal destek programının mülteci ve Türk ortaokul öğrencileri üzerindeki etkisi [Sözlü bildiri sunumu]. 22. Uluslararası Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Muş, Türkiye. https://pdrkongre2021.pdr.org.tr/

The Effect of a Five-Session Psychosocial Support Program on Refugee and Turkish Middle School Students

Turkey is the world's largest refugee-hosting country, with a refugee population of over 3.7 million as of 2021. Refugees, the majority of whom are Syrians and 47% of whom are children between the ages of 0-18, need psychosocial support along with their basic needs. The aim of this study is to examine the effect of a five-session psychosocial support program to support the psychosocial development of Syrian refugee students in Turkey and Turkish students they study with, on participating children. The program was carried out with 34 students studying in the fifth grade in a public school located in the Sultanbeyli district of İstanbul. Sixteen students (seven Turkish and nine Syrians) were randomly assigned to the experimental group and 18 students (seven Turkish and eleven Syrians) were randomly assigned to the control group. 90-minute face-to-face group sessions were held once a week with the participants in the experimental group. Children's Hope Scale, Social Anxiety Scale for Children, Stirling Children's Wellbeing Scale, and, only for Turkish students, Attitude Towards Refugee Students Scale were administered to both groups during the pre-test and post-test stages. According to the findings of the study, no statistically significant difference was found in hope, social anxiety, and emotional and psychological well-being scores of the experimental and control groups at the post-test stage. In terms of the difference between pre-test and post-test scores, a significant increase was observed in the social anxiety and emotional and psychological well-being scores of the control group and Syrian participants. A significant positive increase was observed in attitudes towards refugee students in both the experimental and control groups. These findings point out the necessity of some changes in the duration and content of the program, additionally, there are some similarities and differences when compared to other studies in the literature. The findings of the study were discussed in relation to content and application conditions of the applied program and conceptual and methodological issues.

Citation: Feyizoğlu Doğrusadık, H. B., & Özdoğru, A. A. (2021, October 7-10). The effect of a five-session psychosocial support program on refugee and Turkish middle school students [Oral paper presentation]. 22nd International Congress on Psychological Counseling and Guidance, Muş, Turkey. https://pdrkongre2021.pdr.org.tr/

PDR 2021 A

Çocuk Odaklı Sosyal Uyum Ölçeğinin Geliştirilmesi

Asil Ali Özdoğru, Sırrı Akbaba ve Ebulfez Süleymanlı

Sosyal uyum bir bireyin veya grubun kendi özgür iradesiyle diğer gruplarla ortak bir sosyal hayat yaşamak için ortak amaçlarla hareket etmesi olarak tanımlanmaktadır. Türkiye gibi yoğun göç olan ülkelerde göçmen çocuk ve gençlerin sosyal uyum süreçleri birey ve ailelerin ruh sağlığı ve sosyal entegrasyonu açısından oldukça önemlidir. Bu çalışmada Türkiye’de yer alan göçmen ve yerli çocukların sosyal uyum düzeylerini ölçmeye yönelik bir özbildirim ölçeğinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çocuk Odaklı Sosyal Uyum Ölçeği (ÇOSUÖ) adı verilen bu ölçeğin geliştirilmesinde yazarlar tarafından alanyazında belirlenen dokuz temayla ilgili 89 maddelik bir Türkçe madde havuzu geliştirilmiştir. Madde havuzu beş kişilik bir uzman görüşüne sunulmuş ve bazı madde ifadeleri yeninden düzenlenmiştir. Kapsam Geçerlik Oranları ile tema temsiliyeti göz önüne alınarak beşli Likert tipinde 27 maddelik bir deneme formu ortaya çıkarılmıştır. Deneme formu bir grup çocuğa uygulandıktan sonra olumsuz ifadeli ters maddeler olumlu ifadeye çevrilmiştir. Ölçeğin 27 maddelik sürümü Türk Kızılay tarafından uygulanan çocuk programlarına katılan 10-18 yaş aralığındaki 838 yerli ve göçmen çocuğa Türkçe ve Arapça olarak uygulanmıştır. Uygulama verileri madde ve faktör analizleriyle incelendiğinde 13 maddenin ölçekten çıkartılması, nihai ölçeğin geriye kalan 14 madde ve iki faktörden oluşması kararlaştırılmıştır. Birinci faktör “düzen” adı verilen 9 maddelik ilk alt ölçeği, ikinci faktör ise “ilişkiler” adı verilen 5 maddelik ikinci alt ölçeği ortaya koymaktadır. Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı toplam ölçek için .879, düzen alt ölçeği için .865 ve ilişkiler alt ölçeği için ise .769 olarak hesaplanmıştır. ÇOSUÖ ölçek puanları Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçek puanlarıyla pozitif ve anlamlı bir ilişki içindedir. Bu bulgular göz önüne alındığında Çocuk Odaklı Sosyal Uyum Ölçeği göçmen ve yerli çocukların sosyal uyum düzeylerini ölçmede kullanılabilecek güvenilir ve geçerli bir ölçüm aracı olarak değerlendirilebilir.

Atıf: Özdoğru, A. A., Akbaba, S. ve Süleymanlı, E. (2021, Ekim 7-10). Çocuk Odaklı Sosyal Uyum Ölçeğinin geliştirilmesi [Sözlü bildiri sunumu]. 22. Uluslararası Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, Muş, Türkiye. https://pdrkongre2021.pdr.org.tr/

Development of the Child-Focused Social Cohesion Scale

Social cohesion is defined as an individual's or group's free will to act with common goals in order to live a common social life with other groups. Social adaptation processes of migrant children and youth are very important in terms of mental health and social integration of individuals and families in countries such as Turkey with intensive migration. In this study, it was aimed to develop a self-report scale to measure the social adjustment levels of immigrant and native children in Turkey. For the development of this scale, which is called the Child-Focused Social Cohesion Scale (CFSCS), an item pool of 89 Turkish items related to nine themes derived from the literature was developed by the authors. The item pool was presented to a five-person expert opinion and wordings of some item were edited. A 27-item five-point Likert-type trial form was developed by taking the Content Validity Rates and thematic representation into account. After the trial form was administered to a group of children, negative items were converted to positive items. The 27-item version of the scale was applied in Turkish and Arabic to 838 local and immigrant children between the ages of 10-18 who participated in the children's programs implemented by the Turkish Red Crescent. As a result of item and factor analysis on this data, it was decided that 13 items were removed from the scale and the final scale would consist of the remaining 14 items and two factors. The first factor reveals the first subscale of 9 items called "order", and the second factor reveals the second subscale of 5 items called "relationships". The Cronbach Alpha reliability coefficient of the scale was calculated as .879 for the total scale, .865 for the order subscale and .769 for the relations subscale. CFSCS scores were found to have a positive and significant relationship with Multidimensional Scale of Perceived Social Support scores. Considering these findings, the Child-Focused Social Cohesion Scale can be considered as a reliable and valid measurement tool that can be used to measure the social cohesion levels of immigrant and native children.

Citation: Özdoğru, A. A., Akbaba, S., & Süleymanlı, E. (2021, October 7-10). Development of the Child-Focused Social Cohesion Scale [Oral paper presentation]. 22nd International Congress on Psychological Counseling and Guidance, Muş, Turkey. https://pdrkongre2021.pdr.org.tr/

SSM-PH C19 ISWS

Depressive Symptoms in Higher Education Students During the First Wave of the COVID-19 Pandemic. An Examination of the Association With Various Social Risk Factors Across Multiple High- and Middle-Income Countries

S. Van de Velde, V. Buffel, C. van der Heijde, S. Çoksan, P. Bracke, T. Abel, H. Busse, H. Zeeb, F. Rabiee-Khan, T. Stathopoulou, G. Van Hal, J. Ladner, M. Tavolacci, R. Tholen, E. Wouters, and for the C19 ISWS Consortium

Higher-education students face substantial risks for developing depressive symptoms during the COVID-19 pandemic or experiencing exacerbated pre-existing depressive symptoms. This study uses data from the COVID-19 International Student Well-Being Study, which collected data through a non-representative convenience sample in 125 higher-education institutions (HEI) across 26 high- and middle-income countries (N: 20,103) during the first wave of the COVID-19 pandemic. It describes the prevalence of depressive symptoms in higher-education students. We find substantial cross-national variation in depressive symptoms, with lowest mean levels established in the Nordic countries and France, while highest mean levels of depressive symptoms were found in Turkey, South Africa, Spain and the USA. Elevated risk for depressive symptoms was found in female students, students with fewer social support resources and in a more disadvantaged socioeconomic position, and students with a migrant background. COVID-19 related stressors, such as reduced social contact, increased financial insecurity, and academic stress explained a relatively larger proportion of the variance in depressive symptoms compared to non-COVID-19 related stressors. This finding shows that not the pandemic itself, but rather the secondary effects of the pandemic relate to students' mental health. Our results enable HEIs to be better equipped to target groups that are particularly at risk during a pandemic.

Keywords: Depressive symptoms, Higher education students, COVID-19

Citation: Van de Velde, S., Buffel, V., van der Heijde, C., Çoksan, S., Bracke, P., Abel, T., Busse, H., Zeeb, H., Rabiee-khan, F., Stathopoulou, T., Van Hal, G., Ladner, J., Tavolacci, M., Tholen, R., Wouters, E., & for the C19 ISWS Consortium (2021). Depressive symptoms in higher education students during the first wave of the COVID-19 pandemic. An examination of the association with various social risk factors across multiple high- and middle-income countries. SSM - Population Health, 16, 100936. https://doi.org/10.1016/j.ssmph.2021.100936